{"id":37,"date":"2015-02-28T03:14:00","date_gmt":"2015-02-28T02:14:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2026-07-12T09:00:41","modified_gmt":"2026-07-12T07:00:41","slug":"le-roman-epistolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maprofdelettres.fr\/index.php\/2015\/02\/28\/le-roman-epistolaire\/","title":{"rendered":"Le roman \u00e9pistolaire"},"content":{"rendered":"
\n <\/i> LE ROMAN \u00c9PISTOLAIRE <\/b><\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nSes origines<\/span> <\/span><\/b><\/span>
\n<\/span>    <\/span><\/div>\n

<\/p>\n

\n   Le terme Lettre<\/b> <\/i>vient du pluriel latin litterae
\n<\/i>qui d\u00e9signe les \u00e9crits \u00e9chang\u00e9s par deux personnes ( au singulier, le
\nterme latin d\u00e9signe une lettre de l’alphabet) . Ce terme d\u00e9signe toute
\ncorrespondance entre deux personnes. <\/b>Le terme \u00e9p\u00eetre <\/i><\/b>vient du grec epistol\u00ea,
\n<\/i>et d\u00e9signe plus particuli\u00e8rement des lettres en vers sur un sujet
\nphilosophique ou satirique, comme les \u00c9p\u00eetres <\/i>de Boileau, ou dans un
\ncontexte religieux, le texte qui se lit avant l’\u00c9vangile.<\/i><\/span><\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    <\/b>L’adjectif \u00e9pistolaire<\/b><\/i> vient du grec epistellein,
\n<\/i>qui signifiait \u00a0\u00bb envoyer \u00e0\u00a0\u00bb<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n    Les premiers romans \u00e9pistolaires<\/span><\/span> <\/b><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n    <\/span><\/span><\/b>Il faut remonter au 1er si\u00e8cle avant J\u00e9sus-Christ pour
\ntrouver l’anc\u00eatre du roman \u00e9pistolaire : Les H\u00e9ro\u00efdes <\/i>d’Ovide,
\nrecueil de 21 lettres en vers \u00e9crites par des h\u00e9ro\u00efnes (d’o\u00f9 le nom
\nd’H\u00e9ro\u00efde) \u00e0 leurs amants, comme par exemple celle de P\u00e9n\u00e9lope \u00e0 Ulysse,
\nd\u2019Ariane \u00e0 Th\u00e9s\u00e9e… ; lettres d’amour, de d\u00e9sespoir…, le registre
\nlyrique est omnipr\u00e9sent.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/a><\/span><\/span><\/div>\n


<\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n    Mais, ce sont surtout Les lettres portugaises <\/i>de
\nGuilleragues<\/b> (1628-1685) qui sont consid\u00e9r\u00e9es comme le premier roman
\n\u00e9pistolaire<\/b>, lettres qui selon Laurent Versini ont
\ninspir\u00e9 en partie la correspondance entre C\u00e9cile et Danceny et les lettres de
\nMme de Tourvel. On retrouve en effet les accents lyriques de la passion
\namoureuse, de la lutte contre cette passion et de la d\u00e9ception amoureuse.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    Au dix-huiti\u00e8me si\u00e8cle, <\/b> Les lettres persanes<\/b> (1721) <\/i>de
\nMontesquieu, redonnent de l’int\u00e9r\u00eat au roman \u00e9pistolaire m\u00eame si les
\nintentons philosophiques et politiques de Montesquieu, sont en d\u00e9calage avec
\nles intentions psychologiques du roman par lettres.  <\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    C’est Cr\u00e9billon <\/b>en France, avec Les lettres de
\nla Marquise de M*** au Comte de R***<\/b>, <\/i>roman publi\u00e9 en 1732, et Pamela<\/b>
\n(1740) <\/i>de Richardson<\/b> en Angleterre, suivi de Clarisse Harlowe<\/b>
\nen 1748 <\/i>(livre de chevet de  Mme de Tourvel, comme le confie 
\nAzolan \u00e0 Valmont :\u00a0\u00bb <\/i>Mme la Pr\u00e9sidente est all\u00e9e l’apr\u00e8s-midi
\ndans la biblioth\u00e8que, et elle y a pris deux Livres qu’elle a emport\u00e9s dans son
\nboudoir […] l’un est le second volume des Pens\u00e9es chr\u00e9tiennes<\/i> ; et
\nl’autre, <\/i>le premier d’un livre qui a pour titre Clarisse.\u00a0\u00bb <\/i>lettre
\n106)<\/i> <\/i>qui sont les v\u00e9ritables artisans du roman \u00e9pistolaire
\nsentimental<\/b>. Richardson peut m\u00eame \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme \u00ab\u00a0le
\np\u00e8re\u00a0\u00bb du roman \u00e9pistolaire sentimental polyphonique. En effet, Clarisse
\nHarlowe, <\/i>met en sc\u00e8ne <\/i>pas moins vingt-six correspondants, chacun
\nayant un style diff\u00e9rent, ce qui permet de rem\u00e9dier \u00e0 la monotonie des romans
\n\u00e9pistolaires monophoniques comme Les lettres portugaises.<\/i><\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    Dans son roman, Laclos ne manque pas de montrer
\nl’influence de ses pr\u00e9d\u00e9cesseurs<\/b> : les r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 Cr\u00e9billon, \u00e0 Richardson
\net \u00e0 Rousseau sont r\u00e9currentes. <\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   La nouvelle H\u00e9lo\u00efse <\/i>de Rousseau, est \u00e9voqu\u00e9e  :
\noutre l’\u00e9pigraphe emprunt\u00e9 \u00e0 la
\npr\u00e9face du roman de Rousseau ; Mme de Merteuil, en attendant son amant
\nBelleroche, lit  \u00ab\u00a0une Lettre d’H\u00e9lo\u00efse\u00a0\u00bb (lettre 10), roman
\nqu’elle consid\u00e8re comme le seul qui \u00e9chappe \u00e0 l’artifice des sentiments et
\nfait croire au lecteur que \u00ab\u00a0le fonds en \u00e9tait vrai\u00a0\u00bb ( lettre 33) ;
\nquant \u00e0 Valmont, il cite \u00e0 plusieurs reprises Saint Preux, dans la lettre 110,
\nadress\u00e9e \u00e0 Mme de Merteuil, lettre dans laquelle il compare ses amours
\nmalheureuses avec Mme de Tourvel \u00e0 celles de Saint Preux : \u00ab\u00a0puissances du
\nciel, j’avais une \u00e2me pour la douleur : donnez-m’en une pour la f\u00e9licit\u00e9
\n!\u00a0\u00bb ; \u00ab\u00a0Non, elle n’aura pas les plaisirs du vice et les honneurs de
\nla vertu\u00a0\u00bb. <\/i>Mme de Merteuil lit un chapitre de Sopha, <\/i>conte
\nlibertin de Cr\u00e9billon (1740). Valmont  veut  faire de Mme de Tourvel
\nune nouvelle Clarisse (lettre 110) et  m\u00eame s’il pense que ce n’est pas
\ndigne de lui et de sa r\u00e9putation d’emprunter les moyens de s\u00e9duction d’un
\nautre, il est pr\u00eat \u00e0 user des m\u00eames proc\u00e9d\u00e9s que Lovelace, le h\u00e9ros
\nlibertin de Richardson, qui pour s\u00e9duire la vertueuses Clarisse a eu recours \u00e0
\ndes somnif\u00e8res.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    <\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n     Les
\nprincipes de l’\u00e9criture
\n\u00e9pistolaire<\/span><\/span><\/span><\/b><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n    1 ) La lettre est formellement identifiable par :<\/u><\/span><\/span><\/b><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   – la date et le lieu<\/b> <\/u> qui permettent de situer le cadre
\nspatio-temporel du destinateur.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   –<\/b> l’ouverture<\/b>, avec la mention du destinataire.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   – la cl\u00f4ture <\/b>qui comporte une formule d’adieu et la
\nsignature. Ces deux \u00e9l\u00e9ments varient en fonction des liens qui unissent le destinateur
\nau destinataire, par exemple, lorsque Valmont \u00e9crit au confesseur de Madame de
\nTourvel, il prend cong\u00e9 en des termes tr\u00e8s respectueux : \u00a0\u00bb Je vous prie
\nde me croire avec autant de reconnaissance que de v\u00e9n\u00e9ration, Votre tr\u00e8s
\nhumble,…\u00a0\u00bb (lettre 120), mais quand il \u00e9crit \u00e0 Mme de Tourvel il laisse
\n\u00e9clater son amour : \u00a0\u00bb Recevez, au moins, avec plus d’indulgence,
\nl’assurance et l’hommage de l’amour le plus tendre et le plus respectueux.\u00a0\u00bb
\n(lettre 39) ;
\nou de l’humeur du destinateur \u00e0 l’\u00e9gard du destinataire : ainsi, Valmont
\nabandonne-t-il la formule amicale, \u00ab\u00a0Adieu ma tr\u00e8s belle amie\u00a0\u00bb (lettre
\n6), et lui pr\u00e9f\u00e8re celle plus distante de \u00a0\u00bb Adieu, Marquise\u00a0\u00bb
\n(lettre151), apr\u00e8s avoir compris que Danceny \u00e9tait devenu l’amant de Mme de
\nMerteuil.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   – Sa structure : <\/b>ouverture, introduction,
\nd\u00e9veloppement, conclusion, cl\u00f4ture. Exemple de la lettre 1 de C\u00e9cile \u00e0
\nSophie : <\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    ouverture : \u00ab\u00a0ma bonne amie\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   Introduction :  les raisons de la lettre : \u00a0\u00bb Tu vois … que je tiens parole et que
\nles bonnets et les pompons ne prennent pas tout mon temps.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n  D\u00e9veloppement : les nouvelles occupations de C\u00e9cile depuis
\nsa sortie du couvent et ses interrogations sur son futur mariage<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    Conclusion : \u00a0\u00bb Il est pr\u00e8s de six heures, et ma Femme
\nde chambre dit qu’il faut que je m’habille.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    Cl\u00f4ture : \u00a0\u00bb Adieu, ma ch\u00e8re Sophie ; je t’aime comme
\nsi j’\u00e9tais au couvent\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n    A ce titre il convient de noter que la r\u00e9ponse lapidaire, \u00ab\u00a0H\u00e9 ! bien, la guerre\u00a0\u00bb, de Mme de Merteuil \u00e0 la lettre 153 de
\nValmont, lettre dans laquelle il pr\u00e9sente un ultimatum \u00e0 la marquise, \u00ab\u00a0je
\nserai ou votre Amant ou votre ennemi\u00a0\u00bb, r\u00e9ponse qui selon le vicomte
\n\u00ab\u00a0n’exige ni longues ni belles phrases. Deux mots suffisent\u00a0\u00bb, n’est pas
\nenregistr\u00e9e comme une lettre, d’autant que ces quelques mots sont \u00e9crits au
\nbas de la lettre de Valmont.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    2) Une situation \u00e9nonciative marqu\u00e9e par :<\/b><\/u><\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n        A) l’omnipr\u00e9sence du destinateur : <\/b><\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n   Outre
\nles pronoms de la premi\u00e8re personne, la pr\u00e9sence de l’\u00e9nonciateur, domin\u00e9e
\npar la subjectivit\u00e9 de son point de vue, s’impose en fonction de l’effet qu’il veut produire chez
\nle destinataire ; pour cela il a recours \u00e0 :<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   <\/b>    – des modalit\u00e9s
\ninterrogatives<\/span> : exemple : \u00ab\u00a0N’est-ce donc votre bonheur comme le
\nmien ?<\/b> \u00a0\u00bb (lettre 80)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   <\/b>    – des modalit\u00e9s injonctives
\n<\/span> : exemple : \u00ab\u00a0Surtout, d\u00e9fendez-vous <\/b>de Pr\u00e9van\u00a0\u00bb
\n(lettre 70)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   <\/b>    – des
\nmodalit\u00e9s exclamatives<\/span>
\n: exemple : \u00ab\u00a0Que vous \u00eates heureux de m’avoir pour amie ! <\/b>\u00a0\u00bb (
\nlettre 85)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   <\/b>   – des modalit\u00e9s verbales<\/span> :
\nexemple : \u00ab\u00a0Qui, moi ! je consentirais<\/b> \u00e0 partager avec quelqu’un un
\nsentiment \u00e9man\u00e9 de votre \u00e2me ?\u00a0\u00bb (lettre 68)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   <\/b>    – des
\nadverbes modalisateurs<\/span> : exemple : \u00a0\u00bb j’ai pu sans doute<\/b> faire un
\nchoix pour ma fille\u00a0\u00bb (lettre 98) ; \u00ab\u00a0Je conviens que M. de Gercourt est
\nun parti meilleur, peut-\u00eatre <\/b>que je ne devais l’esp\u00e9rer pour ma
\nfille\u00a0\u00bb (lettre 98)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n   <\/b>    – une ponctuation abondante
\n<\/span> : exemple : des parenth\u00e8ses : \u00a0\u00bb Et vous, de votre c\u00f4t\u00e9, vous
\nvoulez garder votre sagesse pour votre Amant (qui n’en abuse<\/b> pas)<\/b>\u00a0\u00bb
\n(lettre 105) ; des points de suspension : \u00a0\u00bb Ah ! si, pour vous rendre
\nheureux, il ne fallait que consentir \u00e0 \u00eatre malheureuse, vous pouvez m’en
\ncroire, je n’h\u00e9siterais pas un moment… <\/b>Mais devenir coupable ! …<\/b>
\nnon, mon ami, no, plut\u00f4t mourir mille fois.\u00a0\u00bb (lettre 90)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n       – une
\ntypographie particuli\u00e8re<\/span> pour mettre en relief ce qui est dit : exemple
\n: la majuscule : \u00a0\u00bb Je suis pour vous une F\u00e9e <\/b>bienfaisante\u00a0\u00bb
\n(lettre 85) ; l’italique : \u00a0\u00bb A bon entendeur, salut <\/b><\/i>! \u00a0\u00bb
\n(lettre 85)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    B) \u00ab\u00a0la pr\u00e9sence\u00a0\u00bb du
\ndestinataire : <\/b> <\/span><\/span><\/div>\n
\n   Outre les formules d’ouverture, de cl\u00f4ture et la pr\u00e9sence des pronoms de la deuxi\u00e8me personne (
\n\u00ab\u00a0tu\u00a0\u00bb ou \u00a0\u00bb vous\u00a0\u00bb selon le degr\u00e9 d’intimit\u00e9 ou selon qu’il
\ns’agit d’un ou de plusieurs destinataires), on remarque la pr\u00e9sence du destinataire
\ndans le corps de la lettre : il est interpell\u00e9 par des interrogatives, des
\ninjonctions, des apostrophes.<\/span><\/span><\/div>\n
\n <\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n
<\/a><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Les Liaisons Dangereuses<\/i>, de Stephen Frears, 1988<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n
\n    C) Le dialogisme : <\/b> <\/span><\/span><\/div>\n
\n   M\u00eame si de fait la
\nlettre se pr\u00e9sente comme un \u00ab\u00a0monologue\u00a0\u00bb, il n’en demeure pas moins
\nque l’illusion de la  pr\u00e9sence du destinataire participe \u00e0 l’effet
\ndialogique. Par exemple, lorsque Mme de Merteuil fait le r\u00e9cit de son aventure
\navec Pr\u00e9van, elle s’exprime comme si Valmont \u00e9tait \u00e0 ses c\u00f4t\u00e9s : \u00a0\u00bb Me
\nvoyez-vous Vicomte, dans ma toilette l\u00e9g\u00e8re, marchant d’un pas timide…\u00a0\u00bb
\n( lettre 85), elle pr\u00e9vient ses interrogations : \u00a0\u00bb Que vous dirai-je
\n?\u00a0\u00bb (lettre 85) ; dans la lettre 104, adress\u00e9e \u00e0 Mme de Volanges, Mme de
\nMerteuil anticipe sur ses objections : \u00ab\u00a0Mais me direz-vous, M. de Gercourt
\net ma fille se connaissent-ils davantage ?\u00a0\u00bb . Parfois une lettre commence
\n\u00e0 la mani\u00e8re d’une r\u00e9ponse in pr\u00e9sentia : ainsi cette lettre r\u00e9ponse de Mme
\nde Merteuil \u00e0 Valmont \u00a0\u00bb En v\u00e9rit\u00e9 Vicomte, vous \u00eates insupportable.
\nVous me traitez avec autant de l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 que si j’\u00e9tais votre
\nma\u00eetresse.\u00a0\u00bb (lettre 51, r\u00e9ponse \u00e0 la lettre 47)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    D) <\/b>Une communication en diff\u00e9r\u00e9<\/b> : <\/span><\/span><\/div>\n
\n    Le
\nrecours \u00e0 la lettre s’explique par l’absence du destinataire, pour diverses
\nraisons ( \u00e9loignement g\u00e9ographique, impossibilit\u00e9 de pouvoir communiquer
\nverbalement, par pudeur, pour raison sociale, familiale, impossibilit\u00e9 de se
\nvoir…) et de ce fait, il ne peut y avoir co\u00efncidence entre l’\u00e9criture et la
\nlecture ce qui n’est pas sans poser quelques probl\u00e8mes. La lettre peut
\narriver tardivement<\/b>, \u00a0\u00bb Votre \u00e9norme paquet m’arrive \u00e0 l’instant, mon
\ncher Vicomte. Si la date en est exacte, j’aurais d\u00fb le recevoir vingt-quatre
\nheures plus t\u00f4t.\u00a0\u00bb (lettre 38) et Mme de Merteuil en diff\u00e8re la lecture au
\nprofit d’autres propos : \u00a0\u00bb […] si je prenais le temps de le lire, je
\nn’aurais plus celui d’y r\u00e9pondre, je pr\u00e9f\u00e8re donc de vous en accuser
\nseulement la r\u00e9ception, et nous causerons d’autre chose.\u00a0\u00bb Une r\u00e9ponse
\ntardive peut g\u00e9n\u00e9rer aussi l’impatience : \u00a0\u00bb Comment se fait-il, ma belle
\namie, que je ne re\u00e7oive point de r\u00e9ponse de vous ? ma derni\u00e8re Lettre
\npourtant me paraissait en m\u00e9riter une ; et depuis trois jours que je devrais
\nl’avoir re\u00e7ue, je l’attends encore !\u00a0\u00bb (lettre 140)<\/span><\/span><\/div>\n
\n    Par ailleurs l’absence du destinataire est consid\u00e9r\u00e9e
\npar  Mme de Merteuil comme un handicap dans la relation amoureuse et elle
\nregrette que Valmont use de ce proc\u00e9d\u00e9 avec  Mme de Tourvel. En effet,
\nl’absence du destinataire fait que l’on ne conna\u00eet pas vraiment ses r\u00e9actions
\n: \u00ab\u00a0\u00e0 quoi vous servirait d’attendrir par lettres, puisque vous ne serez
\npas l\u00e0 pour en profiter.\u00a0\u00bb (lettre 33) ; bien plus la premi\u00e8re \u00e9motion
\npass\u00e9e \u00e0 la lecture de la lettre peut \u00eatre suivie par un raisonnement qui
\ndans ce cas nuit \u00e0 l’aveu. Ce que conseille Mme de Merteuil c’est bien s\u00fbr de
\nne pas \u00e9crire mais de parler et de cr\u00e9er des situations qui provoquent un
\nabandon spontan\u00e9. Enfin elle souligne la difficult\u00e9 de rendre compte de ses
\nsentiments par \u00e9crit, le style, l’agencement de m\u00eame de la phrase rel\u00e8ve de
\nl’artifice, ce n’est plus une d\u00e9claration d’amour, mais un exercice de style
\nqui risque de ne pas \u00e9mouvoir le destinataire. Valmont souligne lui aussi la
\ncarence de la lettre : elle ne peut remplacer l’efficacit\u00e9 de la communication
\nverbale : \u00ab\u00a0on \u00e9crit des volumes et l’on explique mal ce qu’un quart
\nd’heure de conversation suffit pour bien entendre.\u00a0\u00bb (lettre 42)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    La lettre peut aussi ne pas \u00eatre lue, voire retourn\u00e9e \u00e0
\nson exp\u00e9diteur<\/b>, comme c’est le cas de celles que Valmont envoie \u00e0 Mme de
\nTourvel, attitude dont Valmont se plaint \u00e0 Mme de Merteuil : \u00a0\u00bb C’est peu
\npour mon inhumaine de ne pas r\u00e9pondre \u00e0 mes lettres, de refuser de les
\nrecevoir…\u00a0\u00bb (lettre 40). Aussi est-il contraint d’inventer chaque jour de
\nnouvelles ruses pour qu’elle accepte ses lettres (cf lettre 34). Pour que nous
\npuissions conna\u00eetre le contenu des lettres retourn\u00e9es \u00e0 leur exp\u00e9diteur sans
\navoir \u00e9t\u00e9 ouvertes, Laclos use du subterfuge des brouillons envoy\u00e9s \u00e0 Mme de
\nMerteuil, comme c’est le cas pour les lettres 36 et 37.<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/a><\/span><\/span><\/div>\n


<\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n    Par ailleurs, du fait de l’absence du destinataire, la
\nlettre peut \u00eatre mal comprise,<\/b> ce qui peut provoquer des quiproquos<\/b> :
\nValmont s’interroge sur le r\u00e9cit (suppos\u00e9) de la rupture d’un de ses ami :
\n\u00a0\u00bb Ma foi, ma belle amie, je ne sais si j’ai mal lu ou mal entendu, et votre
\nlettre et l’histoire que vous m’y faites.\u00a0\u00bb (lettre 142). De plus, le
\ndestinateur peut \u00eatre amen\u00e9 \u00e0 ce se justifier, comme le fait Valmont \u00e0
\npropos de certains termes qu’il a utilis\u00e9s dans une lettre \u00e0 Mme de Merteuil,
\ntermes auxquels elle accorde une intention qui n’y \u00e9tait pas : \u00a0\u00bb [les]
\n\u00e9pith\u00e8tes d’adorable, de c\u00e9leste, d’attachante, <\/i>dont je me suis servi
\nen vous parlant de Madame de Tourvel, ou de la petite Volanges, […] plus
\nsouvent pris au hasard que par r\u00e9flexion, expriment moins le cas que l’on fait
\nde la personne, que la situation dans laquelle on se trouve quand on
\nparle.\u00a0\u00bb (lettre 129) ; il doit m\u00eame avoir recours \u00e0 la fonction
\nm\u00e9talinguistique du langage ( voir le tableau ci-dessous), pour mettre un terme
\nau malentendu et au m\u00e9contentement de Mme de Merteuil : \u00a0\u00bb
\nle charme inconnu <\/i>[…]
\n J’ai donc voulu dire seulement que celui-ci \u00e9tait d’un genre que je
\n n’avais pas encore \u00e9prouv\u00e9.\u00a0\u00bb (lettre 129). Valmont est tout \u00e0
\nfait conscient de la difficult\u00e9 de bien se faire comprendre en absence de son
\ninterlocuteur et il pense m\u00eame que la relation \u00e9pistolaire est un handicap \u00e0
\nla bonne relation avec autrui : \u00ab\u00a0C’est une chose inconcevable, ma belle
\namie, comme aussit\u00f4t qu’on s’\u00e9loigne, on cesse facilement de s’entendre.\u00a0\u00bb
\n(lettre 115)<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    Parfois le destinateur, pour justement \u00e9viter toute erreur
\nde lecture, use de pr\u00e9cautions oratoires,<\/b> comme Mme de Tourvel dans la lettre
\nr\u00e9ponse qu’elle adresse \u00e0 Valmont pour lui demander qu’il cesse de chercher \u00e0
\nla voir : \u00ab\u00a0Je d\u00e9sire beaucoup, Monsieur, que cette lettre ne vous fasse
\naucune peine ; ou, si elle doit vous en causer, qu’au moins elle puisse \u00eatre
\nadoucie par celle que j’\u00e9prouve en vous l’\u00e9crivant.\u00a0\u00bb (lettre 90)<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n<\/span><\/div>\n
\n
\n    Les
\ncaract\u00e9ristiques du roman \u00e9pistolaire<\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n   L’absence de narrateur : <\/b>contrairement
\naux autre romans, le roman par lettres se d\u00e9finit par l’absence d’un narrateur
\nqui prend en charge le r\u00e9cit, plus pr\u00e9cis\u00e9ment, il n’y a pas d’instance
\n\u00e9nonciative unique mais multiple en raison du nombre des \u00e9pistoliers<\/b>. Aussi
\nchaque lettre rend-t-elle compte d’un point de vue interne<\/b>, sauf dans le cas de
\nla lettre r\u00e9cit qui relate ( cf Madame de S\u00e9vign\u00e9 qui, dans la lettre qui
\nraconte le suicide de Vatel, pr\u00e9cise \u00e0 sa fille, Madame de Grignan : \u00a0\u00bb
\nCeci n’est pas une lettre, mais une relation\u00a0\u00bb ; relation, substantif issu
\nde \u00ab\u00a0relater\u00a0\u00bb = raconter), le point de vue externe est privil\u00e9gi\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    Une double \u00e9nonciation : <\/b>comme au th\u00e9\u00e2tre l’auteur passe par le
\ntruchement du dialogue entre les personnages pour s’adresser au spectateur,
\nl’auteur de roman \u00e9pistolaire s’adresse au lecteur par le biais des
\n\u00e9pistoliers. <\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    <\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/a><\/span><\/span><\/div>\n

En effet, l’auteur doit faire croire qu’il n’existe pas,
\n<\/b>et que la relation \u00e9pistolaire loin d’\u00eatre fictive est r\u00e9elle. Ainsi, le
\nr\u00e9dacteur des Liaisons dangereuses<\/i> assure que la correspondance
\ndont il est le d\u00e9positaire est bien r\u00e9elle, il en veut pour preuve la
\ndiversit\u00e9 des styles et des fautes, et qu’il a seulement \u00e9t\u00e9 \u00a0\u00bb charg\u00e9
\nde la mettre en ordre par les personnes \u00e0 qui elle \u00e9tait parvenue\u00a0\u00bb. Par
\nailleurs le sous titre du recueil, Lettres recueillies dans une soci\u00e9t\u00e9
\n\u00ab\u00a0<\/i> veut faire croire \u00e0 la v\u00e9racit\u00e9 des lettres. <\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n    Une continuit\u00e9 \u00ab\u00a0narrative\u00a0\u00bb : <\/b>il ne
\ns’agit pas de proposer une suite de lettres sans lien les unes avec les
\nautres,
\nmais de construire une histoire, de mener une intrigue \u00e0 son terme \u00e0
\npartir
\ndes diff\u00e9rentes lettres<\/b>. Ainsi, le d\u00e9sir commun de vengeance de Mme de
\nMerteuil et de Valmont \u00e0 l’encontre de M. de Gercourt va \u00eatre \u00ab\u00a0le fil
\nrouge\u00a0\u00bb des \u00e9changes et permettre ainsi de construire un r\u00e9seau
\n\u00e9pistolaire<\/b> de plus en plus vaste. Si C\u00e9cile n’\u00e9crit d’abord qu’ \u00e0
\nSophie,
\nelle \u00e9crit ensuite \u00e0 Mme de Merteuil, \u00e0 Danceny, \u00e0 Valmont. De m\u00eame le
\nd\u00e9sir de Valmont de s\u00e9duire Mme de Tourvel va g\u00e9n\u00e9rer un autre r\u00e9seau
\n\u00e9pistolaire ( Valmont \/Mme de Tourvel, Mme de Tourvel \/ Mme de Volanges,
\n Mme de
\nTourvel \/ Mme de Rosemonde, Valmont \/ Azolan, Valmont \/ Mme de Merteuil)
\n Ces diff\u00e9rents r\u00e9seaux, loin d’\u00eatre parall\u00e8les se croisent et
\ns’entrecroisent \u00e0 la
\nmani\u00e8re d’un imbroglio.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    L’absence d’anticipation : l’histoire
\nprogresse au jour le jour et rien ne peut laisser deviner son issue puisqu’elle d\u00e9pend
\ndes r\u00e9actions des diff\u00e9rents \u00e9pistoliers<\/b>. Par exemple, le lecteur suit le
\nprojet de s\u00e9duction de Valmont au gr\u00e9 des r\u00e9ponses de Mme de Tourvel. La
\nlettre n’est pas seulement un r\u00e9cit, une confidence, une requ\u00eate, elle est
\naction<\/b> puisqu’elle est destin\u00e9e \u00e0 agir sur le destinataire, \u00e0 provoquer une
\nr\u00e9action. <\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    La typologie du roman \u00e9pistolaire<\/b> peut
\ns’\u00e9tablir \u00e0 partir du nombre des \u00e9pistoliers : <\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    – roman \u00e0 une voix <\/b>: seules les lettres du
\ndestinateur peuvent \u00eatre lues, celles du destinataire ou ne sont pas
\ncommuniqu\u00e9es, comme dans Les lettres de la Marquise de M*** au Comte de R***
\n<\/i>de Cr\u00e9billon  ou le destinataire reste muet, comme c’est le cas dans Les
\nlettres portugaises <\/i>de Guilleragues.<\/i> On parlera alors de monophonie<\/b>.<\/span><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n    – roman \u00e0 plusieurs voix : <\/b>plusieurs personnages
\ncommuniquent entre eux et constituent des r\u00e9seaux \u00e9pistolaires : c’est le cas
\ndes Lettres persanes <\/i>de Montesquieu, de La nouvelle H\u00e9lo\u00efse <\/i>de
\nRousseau et des Liaisons dangereuses de Laclos. <\/i>On parlera alors de
\npolyphonie<\/b>.<\/b> <\/i>Le roman de Laclos est celui qui offre le plus grand nombre
\nde r\u00e9seaux et la plus grande complexit\u00e9 puisque chaque \u00e9pistolier entretient
\nplusieurs correspondances : Valmont correspond avec Mme de Merteuil, mais aussi
\navec Mme de Tourvel, avec C\u00e9cile, avec Danceny. Par ailleurs, Mme de Merteuil
\nlit des lettres qui ne lui sont pas destin\u00e9es.<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n <\/span><\/p>\n

<\/span><\/div>\n

\n
\n  
\nLa communication \u00e9pistolaire<\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n    <\/b>La lettre est un discours qui repose sur la communication
\nentre un destinateur et un destinataire pr\u00e9cis et cette communication
\ns’\u00e9tablit selon un sch\u00e9ma mis en \u00e9vidence par Jakobson dans son Essai de
\nlinguistique g\u00e9n\u00e9rale :<\/i><\/span><\/div>\n


\n                                                                       
\n<\/i><\/span><\/div>\n

\n
<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n CONTEXTE<\/span><\/b>
\n  Ce \u00e0 quoi le destinateur et le destinataire se r\u00e9f\u00e8rent
\n  pour comprendre le message : date, lieu, circonstance
\n  de l’\u00e9criture
\n  fonction r\u00e9f\u00e9rentielle (ou cognitive) =
\n <\/b><\/span>elle sert \u00e0 donner des informations
\n  <\/span> exemple : <\/b>Paris, ce 3 ao\u00fbt 17** (lettre 1) ; <\/i>\u00a0\u00bb
\n J’ai trouv\u00e9 votre lettre hier \u00e0 mon arriv\u00e9e.\u00a0\u00bb (lettre 57)<\/span><\/td>\n		<\/td>\n<\/tr>\n
DESTINATEUR<\/span><\/b>
\n Celui qui \u00e9crit la lettre
\n fonction expressive = <\/b><\/span>mettre
\n l’accent
\n sur ce qu’il ressent : \u00e9motions, vraies ou feintes ; traduit la
\n subjectivit\u00e9 du destinateur.
\n   exemple :<\/b> la plainte : \u00a0\u00bb Eh ! quoi, Mademoiselle,
\n vous refusez toujours de me r\u00e9pondre ! rien ne peut vous fl\u00e9chir
\n ;\u00a0\u00bb (lettre 28)<\/span><\/td>\n		 MESSAGE<\/span><\/b>
\n  Ce dont parle le destinataire
\n  fonction po\u00e9tique = <\/span><\/b>l’art
\n d’\u00e9crire et de mettre en valeur le message.
\n  exemple : <\/b>Oui, tout est oubli\u00e9, pardonn\u00e9 ; disons 
\n mieux, tout est r\u00e9par\u00e9\u00a0\u00bb<\/u> (lettre 139)<\/span><\/td>\n		 DESTINATAIRE<\/b><\/span>
\n  Celui \u00e0 qui est adress\u00e9 la lettre
\n  fonction impressive (ou conative) =<\/span><\/b>
\n l’impression que le destinateur
\n veut produire chez le destinataire : l’imp\u00e9ratif, le vocatif   
\n
\n  exemple <\/span>: <\/b>\u00ab\u00a0ayez le courage
\n de d\u00e9p\u00eacher Belleroche…
\n  Laissez-l\u00e0 Danceny, et   pr\u00e9parez-vous \u00e0 retrouver et
\n \u00e0 me rendre, les plus d\u00e9licieux plaisirs de notre premi\u00e8re
\n liaison.\u00a0\u00bb (lette 115)
\n  \u00ab\u00a0Aurais-je une lettre de vous aujourd’hui ?\u00a0\u00bb (lettre
\n 114)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n CONTACT<\/span><\/b>
\n  \u00ab\u00a0Prolonger ou interrompre la communication, v\u00e9rifier si le
\n circuit
\n  fonctionne bien ( = Allo, vous m’entendez ? de la communication
\n t\u00e9l\u00e9phonique), attirer l’attention de
\n
\n  l’interlocuteur ou s’assurer qu’elle ne se rel\u00e2che pas\u00a0\u00bb
\n  fonction phatique
\n  <\/span> exemple : <\/b>\u00a0\u00bb J’ai mis \u00e0 fin mon aventure avec
\n Pr\u00e9van ;
\n  \u00e0 fin<\/i> ! entendez-vous bien ce que cela veut dire ? (lettre
\n 85)
\n  <\/span><\/td>\n		<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n 
\n CODE<\/b><\/span>
\n  fonction m\u00e9talinguistique = <\/b><\/span>pr\u00e9ciser
\n le sens de tel mot ou de telle expression : exemple<\/b> : \u00a0\u00bb Il
\n ne me sera pas plus difficile de me justifier sur le charme inconnu <\/i>[…]
\n J’ai donc voulu dire seulement que celui-ci \u00e9tait d’un genre que je
\n n’avais pas encore \u00e9prouv\u00e9.\u00a0\u00bb (lettre 129)<\/span><\/p>\n
\nSource : cours et travaux d’Elisabeth Kennel. <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/center>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  LE ROMAN \u00c9PISTOLAIRE Ses origines         Le terme Lettre vient du pluriel latin litterae qui d\u00e9signe les \u00e9crits \u00e9chang\u00e9s par deux personnes ( au singulier, le terme latin d\u00e9signe une lettre de l’alphabet) . Ce terme d\u00e9signe toute correspondance entre deux personnes. 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